Học 247 mời các em tìm hiểu thêm bài soạnLuyện tập thao tác lập luận so với để sẵn sàng bài xuất sắc hơn trước lúc tới lớp. Chúc các em gồm thêm một bài bác soạn hay cùng một huyết học tích cực và lành mạnh trên lớp.Ngoài ra để làm đa dạng và phong phú thêm kiến thức cho phiên bản thân, những em có thể tham khảo thêm bài soạnLuyện tập thao tác lập luận đối chiếu tóm tắt.

Bạn đang xem: Luyện tập thao tác lập luận phân tích ngữ văn 11


1. Tóm tắt nội dung bài xích học

2. Soạn bàiLuyện tập thao tác làm việc lập luận phân tích chương trình chuẩn

3. Biên soạn bàiLuyện tập thao tác làm việc lập luận phân tích lịch trình nâng cao

4. Hỏi đáp về bàiLuyện tập thao tác làm việc lập luận phân tích


*

Mục đích của phân tích là làm cho rõ điểm lưu ý về nội dung, hình thức, cấu tạo và các quan hệ bên trong, phía bên ngoài của đối tượngKhi phân tích nên chia tách các đối tượng thành những tiêu chí, quan liêu hệ tuyệt nhất địnhKhi phân tích đề nghị đi sâu vào cụ thể từng yếu tố, từng khía cạnh, tuy vậy cần quánh biệt để ý quan hệ giữa bọn chúng với nhau trong một chỉnh thể toàn vẹn, thống nhất.

Bài tập 1:(SGK trang 43)

Tự ti và tự phụ là hai thái độ trái ngược nhau nhưng đều tác động không giỏi đến kết quả học tập với công tác. Anh (chị) hãy so với hai căn bệnh trên.

Gợi ý:

Giải thích định nghĩa tự ti và phân biệt tự ti cùng với khiêm tốnTự ti: tự review mình kém với thiếu từ bỏ tinKhiêm tốn: bao gồm ý thức và thái độ đúng nấc trong câu hỏi đánh giá bạn dạng thân, không tự mãn, trường đoản cú kiêu, ko tự cho doanh nghiệp là hơn ngườiNhững bộc lộ của thể hiện thái độ tự ti

Luôn từ coi mình kém cỏi, ko bằng tín đồ khác

Mặc cảm, e dè, không giám phấn đấu, không dám vươn lên

Tác sợ hãi của thể hiện thái độ tự tiDễ xa lánh hồ hết người, không nhiều có đk học tập tiến bộ,Tự mình làm mất đi mẫu chí tiến thủSống ko hòa nhập với cộng đồng.Những bộc lộ và mối đe dọa của cách biểu hiện tự phụTự phụ: Tự reviews quá cao năng lực và thành tích, cho nên vì vậy coi thường số đông ngườiTự tin: Tin vào bản thân mìnhNhững thể hiện của thể hiện thái độ tự phụ

Luôn trường đoản cú coi bản thân là hơn người, giỏi giang, không có ai bằng mình

Kiêu ngạo, coi thường hầu hết người, chỉ suy nghĩ đến phiên bản thân.

Tác sợ hãi của cách biểu hiện tự phụkhó gần phần nhiều người, dễ phát sinh chủ quanKhông giao lưu và học hỏi được tập thể để tiến bộ​Dễ bị cô lập vì lối sinh sống ích kỉ, không hòa hợp với cộng đồng.Xác định cách biểu hiện hợp lí: Đánh giá đúng bạn dạng thân nhằm phát huy phương diện tích cực, mặt dũng mạnh và hạn chế, khắc phục và hạn chế mặt yếu.

Bài tập 2:( SGK trang 43)

Phân tích hình ảnh sĩ tử và quan trường trong nhì câu thơ sau:

Lôi thôi sĩ tử vai đeo lọ

Ậm ọe quan liêu trường miệng thét loa.

(Trần Tế Xương,Vịnh khoa thi hương)

Gợi ý

Một số ý cần phải đảm bảo:Nghệ thuật thực hiện từ ngữ giàu hình tượng và cảm hứng qua các từ:lôi thôi, ậm ọe→hình dung củ thể về hình hình ảnh sĩ tủ, quan trường.Đảo bơ vơ tự cú phápSự trái chiều giữa hình ảnh sĩ tử với quan trườngsĩ tử : → luộm thuộm, vất vả, bệ rạc.

Quan trường : có vẻ oai phong, đe nộ nhưng thực ra chỉ là việc giả dối.

Cảnh ngôi trường thi: huyên náo, lộn xộn, thiếu nghiêm túc

→ Làm khá nổi bật hình dáng, hành động của các sĩ tử và quan trường.

Cảm nhận về cảnh thi tuyển ngày xưaNên chọn viết theo kết cấu tổng - phân - hợpGiới thiệu nhì câu thơ và lý thuyết phân tíchPhân tích cụ thể nghệ thuật áp dụng từ ngữ, hình ảnh, phép hòn đảo cú pháp.Nêu cảm thấy chung

Câu 1: Đọc các đoạn trích sau và cho biết thao tác phân tích cụ thể trong đó

Đoạn trích giá người: để gia công nổi nhảy vấn đề, tác giả đã sử dụng thao tác phân tích chia các sự vật, sự việc ví dụ nhiều phương diện: từ những việc chỉ ra thực trạng nào thì con bạn với những công việc cụ thể sẽ được người khác coi trọng hoặc ko coi trọng. Từ hầu như phân tích đó, tác giả đưa đến kết luận: bạn đời chớ thích những chiếc giá nhỏ.Đoạn trích học vấn với văn hóa: tác giả đã so với hai vụ việc học vấn và văn hóa theo những khía cạnh không giống nhau. Từ đều phân tích về chuyên môn học vấn và văn hóa đó, tác giả đã đi mang lại khẳng định: trình độ học vấn và phong cách sống văn hóa truyền thống không phải lúc nào thì cũng đi đôi với nhau. Như vậy, tại đoạn trích này, người sáng tác đã sử dụng thao tác phân tích phân tách nhỉ đối tượng người tiêu dùng để đối chiếu avf làm rất nổi bật vấn ddeefddang được bàn đến.

Câu 2: Viết đoạn văn so với theo các đề

Đề 1: Viết đoạn văn bàn về được với mất vào cuộc sống

Các em có thể tham khảo đoạn văn sau:Theo quy nguyên tắc của cuộc sống, mỗi cá nhân đều vẫn nhận được rất nhiều thứ cùng cũng mất đi đa số thứ tương tự, kia là luật pháp bù trừ không gì hoàn toàn có thể thay chũm được. Vậy nên khi ta thừa nhận được phần đa điều tốt đẹp, ta cũng cần biết cảm thông, chia sẻ với những người dân xung quanh, từ kia ta sẽ thấy hạnh phúc mỗi khi nghĩ mang lại hai trường đoản cú được và mất. Thật vậy, được với mất luôn song hành cùng không khi nào tác tách nhau. Mỗi người hãy luôn luôn xem nhẹ đầy đủ điều tầm thường, sống do những lí tưởng cai đẹp mắt trong cuộc sống. Khi đó, dù rằng có được điều gì cùng mất điều gì, trung ương hồn ta cũng biến thành luôn cảm xúc nhẹ nhàng, thanh thản, cuộc sống đời thường sẽ trở nên tiện lợi hơn khi nào hết. Đừng vì những máy phù phiếm để mất đi những năm tháng đẹp tươi của cuộc đời.

Đề 2: Viết đoạn văn phân tích mối quan hệ giữa bộ phận và toàn thể.

Các em rất có thể tham khảo đoạn văn:

Trong các chiếc tổng thể, cái phần tử nó luôn luôn có quan hệ với nhau, nó có tác động ảnh hưởng sâu rộng lớn với nhau nhì cái này có quan hệ gần gụi và có ảnh hưởng rất đậm sâu tới phần nhiều yếu tố đó, cái phần tử nằm vào cái cỗ phận, cái thành phần luôn nằm trong cái toàn diện và tổng thể và cái toàn diện và tổng thể chi phối với có tác động ngược lại đối với cái tổng thể và chiếc toàn bộ.

Trong cái tổng thể nó bao gồm những cái phần tử và cái cục bộ nó bao gồm và bỏ ra phối sâu sắc tới cái bộ phận, cái thành phần là nhưng phần nhỏ dại bé, cái nhỏ tuổi bé đó bên trong cái bự và nó luôn luôn bị cái mập chi phối, nhì cái này còn có mối dục tình khăng khít cùng với nhau.

Xã hội luôn luôn tồn trên những sự việc giữa phần tử và toàn thể, toàn cục nó phía trong cái to lớn và nó bao trùm lên toàn cục những cỗ phận, cái tổng thể cũng được coi là một cá nhân con fan ở cá nhân thì phía bên trong cả một bạn bè lớn, cá nhân không nằm bên cạnh tập thể thao tác và cải tiến và phát triển trong môi trường thiên nhiên nhóm vào sự phát triển của tập thể.

Tập thể và cá thể cũng gồm mối quan lại hệ nghiêm ngặt với nhau, nó không nằm ko kể nhau, nhưng cá nhân thì ko nằm kế bên tập thể bởi cá nhân không thể làm cho được hết toàn bộ mọi việc nó cũng cần được đến sự hỗ trợ của cả một cộng đồng và cả một đồng chí lớn, mỗi họ đều cần học tập với phát triển bạn dạng thân trong môi trường xung quanh nhóm, nó không tách rời cùng với tập thể cá thể luôn trở nên tân tiến trong tập thể.

Con người luôn phải tự kiểm soát và vạc triển bản thân, nhờ đó mà con người cần phải thay đổi mà không tồn tại sự chuyển đổi và nó cũng trở nên phát triển lên trên đó.

Cá nhân cần được đoàn kết với bè bạn và phát triển bản thân nhờ vào một bè đảng lớn, và trở nên tân tiến dựa trên những tài năng và kinh nghiệm được học hỏi.

Mỗi cá nhân đều buộc phải gắn bó với có trọng trách với mỗi một bè bạn lớn, bọn họ không thể vạc triển bóc tách rời với lũ được, bọn họ luôn nên đoàn kết lắp bó với một bè lũ và có thể học hỏi những kinh nghiệm đó.

Mỗi cá nhân không thể tách rời một đàn được bởi vì vậy bọn họ cần phạt triển phiên bản thân cùng trau dồi thêm cho mình con kiến thức, kiến thức là dựa vào những tởm nghiệm chúng ta đã gắn thêm bó cùng trau dồi nó.

Mỗi một tập thể cũng đều buộc phải gắn bó với từng cá thể với nhau, qua đó mỗi cá nhân sẽ tự cho khách hàng những số lượng giới hạn và nhiệm vụ phải tiến hành một cách hối hả và tác dụng những quá trình đã được giao phó, mỗi cá nhân là một tập gương bao gồm như vậy mới làm cho một đồng minh vững bạo phổi và không chấm dứt phát triển.

Mỗi dục tình giữa cá nhân và tập thể là 1 trong những mối quan liêu hệ đính bó và gần gũi qua đó chúng ta nên học hỏi và giao lưu và cần được đoàn kết bao gồm như vậy chúng ta mới đóng góp thêm phần tạo nên một tập thể vững mạnh.

Các em có thể tham khảo thêmbài giảngLuyện tập thao tác làm việc lập luận phân tíchđể nắm rõ hơn kiến thức bài học tập trước khi đến lớp.

Xem thêm: Bài Dự Thi Tìm Hiểu Giá Trị Văn Hóa Lịch Sử Đồng Nai 2015, Hội Thi Tìm Hiểu Giá Trị Văn Hóa


Nếu có vướng mắc cần giải đáp những em rất có thể để lại thắc mắc trong phần Hỏi đáp, xã hội Ngữ văn HỌC247 sẽ sớm trả lời cho những em.